Pašnovērtējuma diagnostikas metožu apraksts

Indivīda uzvedības, viņa aktivitātes mācīšanās, darba, komunikācijas un pašizglītības svarīgākais regulators ir pašvērtējums. Diagnostikas studijas palīdz subjektam sasniegt objektīvu pašvērtējumu, iemācīties kontrolēt un kritiski izvērtēt savu rīcību, atrast kļūdas un veidus, kā tās novērst.

Ikvienam ir tendence salīdzināt sevi ar citiem cilvēkiem. Uz tā pamata veidojas viņa pašcieņa. Pats jēdziens ietver personas novērtējumu par savām īpašībām, spējām, spējām un savas darbības īpašībām.... Pašvērtējums mēdz mainīties atkarībā no panākumiem mācībās un darbā, no atrašanās noteiktā vecuma grupā.

Agrīnās attīstības stadijās mazulis primāri novērtē personīgās fiziskās īpašības un spējas.... Bērns sevi uzskata par inteliģentu, spēcīgu, skaistu un lielu cilvēku. Vēlāk viņš sāk apzināties savu rīcību, rīcību, praktiskās iemaņas un morālās vērtības. Liela ietekme ir bērna un vecāku attiecībām. Sarežģītu emocionālo stāvokli piedzīvo pusaudži, kuri sāk justies kā nobrieduši cilvēki un jūtas nomākti no viņu gribas ierobežojumiem un pastāvīgās pieaugušo kontroles. Pusaudžu pašcieņa tiek pakļauta lielam pārbaudījumam.

Bērni ar atbilstošu pašcieņu sabiedrisks, aktīvs, atjautīgs, bez humora izjūtas. Viņi labprāt sazinās ar citiem. Zema uztvere sevi noved pie pasivitātes, aizdomīguma, pārmērīgas ievainojamības un aizvainojuma. Bailes būt sliktākam par citiem bērniem noved pie atteikšanās piedalīties dažādās aktivitātēs. Mazi bērni ar augstu pašcieņu bieži pauž agresiju pret citiem bērniem, jo ​​citiem jāpakļaujas tikai viņiem un jādara, kā viņi vēlas.

Personība veidojas sociālās adaptācijas rezultātā. Pašnovērtējums izpaužas mijiedarbībā ar svešiniekiem. Tas ietekmē cilvēka turpmāko likteni.

Jūs varat pārbaudīt bērnu un pieaugušo pašcieņas attīstības līmeni, izmantojot dažādas diagnostikas procedūras. Tie palīdz iegūt holistisku skatījumu uz vecumu un individuālajām iespējām sevis novērtēšanā.

Šī metode ietver bērna vispārējās attieksmes noteikšanu pret sevi un to, kā citi, viņaprāt, ir saistīti ar viņu. Teats var izmantot diagnostiskajam pētījumam bērniem no trīs gadu vecuma. Lai veiktu diagnozi, jums būs nepieciešamas koka vai zīmētas 10 pakāpienu kāpnes, vīrieša figūra, papīra gabals un zīmulis. Pirmkārt, bērnam tiek piedāvāts sēdināt bērnus uz kāpnēm: labākie draugi jāliek uz augšējā pakāpiena, un attiecīgi ļoti slikti bērni atrodas uz apakšējā pakāpiena.

Tad mazulim ir pienākums novietot cilvēka figūriņu tur, kur viņš pats ir pelnījis sēdēt. Bērnam jāpaskaidro, kāpēc tika izvēlēts šis konkrētais solis. Tad mazulis nosaka, kur viņu liktu radinieki: mamma, tētis, vecmāmiņa, vectēvs, māsa, brālis, draugs. Bērnam jāpakomentē, kāpēc kāds no tuviem cilvēkiem viņu neuzsēdinās uz augšējā vai apakšējā pakāpiena. Tad viņam ir jāuzmin, kur tiks novietoti pārējie brāļa vai māsas ģimenes locekļi. Visi šo pozīciju varianti ir fiksēti uz uzzīmētās kāpņu telpas.

Izmantojot krāsu celiņus, varat noteikt skolēna pārliecības līmeni, izpildot uzdevumu un atbildot uz jautājumu... Bērns izvēlas vienu no trim krāsām, atzīmē ar tām mājas vai klases darbus. sarkanā krāsa signalizē par trauksmi, ko izraisa lielas grūtības veikt vingrinājumu vai atrisināt problēmu. Dzeltena krāsa nozīmē, ka bērns īsti nesaprot tēmu. Zaļais tonis norāda uz pētāmā materiāla pilnīgu izpratni. Skolotājs, pārbaudot burtnīcas, saprot, kuram no skolniekiem kādā jautājumā nepieciešama palīdzība. Nodarbības laikā skolēns ceļ sarkanā, dzeltenā vai zaļā karte... "Luksofors" ļauj skolotājam orientēties, vai klase ir gatava doties tālāk.

Šī metode palīdz noteikt bērna emocionālo līmeni, novērtējot sevi. Šim nolūkam subjektam tiek piedāvāta virkne grafiski attēlotu apļu, kas attēlo cilvēkus. Respondentam jāievieto sevi vienā no astoņiem apļiem.

Nākamais testa priekšmets ir liela bumbiņa, ko ieskauj mazas bumbiņas. Pats subjekts tiek ievietots centrālajā bumbiņā. Pārējos apļos jāievieto radinieki, draugi un skolotāji. Trešajā attēlā redzams vienādsānu trīsstūris, kura augšpusē nosacīti ir vecāki, kreisajā stūrī - skolotājs, labajā - draugi. Ir nepieciešams likt punktu, kur respondents pārstāv savu atrašanās vietu. Ceturtais pārbaudījums ietver savas vietas atrašanu lielā aplī un tās nostiprināšanu. Un visbeidzot, nobeigumā bērnam tiek piedāvāts cits uzdevums. Ir novilkti pieci apļi un zem tiem centrālajā daļā ir vēl divi apļi. Bērnam vajadzētu iedomāties, ka viņš atrodas apakšējā rindā.Viņam jāizvēlas viena no divām bumbiņām un jāievieto tajā.

S. A. Budassi tehnika ļauj kvantitatīvi analizēt pusaudža un pieaugušā personības pašvērtējumu. Tas ir balstīts uz ranžēšanas metodi. No 48 ieteiktajiem vārdiem subjektam tiek lūgts atlasīt 20 vēlamās un nevēlamās personības iezīmes, kas raksturīgas ideālam cilvēkam. Pozitīvās iezīmes jānovieto tabulas augšdaļā, bet nepievilcīgās - apakšā. Tad ir līdzīgs 20 īpašību rangs, kas raksturīgs pašam respondentam. Piedāvātā metode atklāj indivīda patieso priekšstatu par sevi un vēlmi pēc tā, par ko viņš vēlētos kļūt. Šī tehnika ļauj izmērīt plaisu starp tiekšanās un pašnovērtējuma līmeņiem.

Dembo-Rubinšteina tests neaprobežojas tikai ar personības iezīmju analīzi. Tas ņem vērā garīgās spējas, personības iezīmes, veselības un laimes līmeni. Priekšmetam tiek piedāvātas 4 vertikālas skalas ar šiem rādītājiem. Visās līnijās ir jāatrod tie punkti, kuros cilvēks šobrīd jūtas un kādā līmenī, ņemot vērā viņa paša iespējas, viņš varētu būt. Katra skala ir vienāda ar 10 cm Trūkumi ir koncentrēti apakšā, priekšrocības - augšpusē. Respondents ar krustiņu atzīmē uz līnijas kvalitātes atrašanas punktu, kuras atrašanās vieta viņam radītu gandarījumu un lepnumu par sevi. Svītra apzīmē respondentam raksturīgo līmeni noteiktā laikā.

Analizējot laikā iegūtos rezultātus metodika "kāpnes" datiem, psihologi nosaka bērna attieksmi pret sevi. Parasti pirmsskolas vecuma un sākumskolas vecuma bērni atrodas kāpņu augšdaļā. Viņi uzskata sevi par labiem bērniem, bet tajā pašā laikā viņi bieži nevar pamatot savu izvēli. Ja bērns uzkāpj uz vienu no trim augstākajiem soļiem, tas norāda uz pārvērtētu pašcieņu. Ja viņš ir uz 4-7 soļiem, tad mazulis sevi novērtē adekvāti. Trīs apakšējie soļi nozīmē nepietiekami novērtētu priekšstatu par sevi.

Bērns var nenovērtēt savas spējas un spējas nesenā strīda ar mīļajiem rezultātā. Šis punktu skaita samazinājums ir īslaicīgs. Sarunas laikā nepieciešams noskaidrot iegūto datu stabilitāti. Kritiski zems pašvērtējums norāda uz emocionālu stresu, ko izraisa skolotāju biežās sūdzības, noraidošas kolēģu atsauksmes un vecāku nosodījums.

Pētījuma rezultātā iegūto datu interpretācija pēc A. V. Zaharova metodes ir šāda:

• pirmajā pārbaudē norma ir trešā un ceturtā apļa norāde, pirmās bumbas izvēle nozīmē pašcieņas pārvērtēšanu, 6,7 un 8 apļu norāde liecina par zemu sevis uztveri;
• otrais pārbaudes uzdevums palīdz noteikt attiecības ar apkārtējiem: bērns jūtas pārāks par mīļajiem, kas atrodas apakšējās bumbiņās un piedzīvo spiedienu uz sevi no augšējos apļos novietoto cilvēku puses;
• trešais tests nosaka bērna iesaistīšanos apkārtējā pasaulē un tuvības pakāpi ar dažādām cilvēku kategorijām, savukārt, ja respondents atrodas ārpus trijstūra, tad viņu neinteresē sociālie kontakti un, iespējams, izjūt sabiedrības atstumtību;
• ceturtajā uzdevumā sevis novietošana pašā apļa centrā nozīmē augstu egocentrisma pakāpi, kas parasti raksturīga pirmsskolas vecuma bērniem, bet ne skolas vecuma bērniem;
• pēdējais pārbaudījums liecina par savas unikalitātes apzināšanos, novietojot sevi pareizajā aplī, un līdzības atpazīšanu ar citiem, norādot uz kreiso bumbu.

Metode S. A. Budassi ļauj noteikt atšķirību starp patiesajiem un ideālajiem priekšstatiem par subjektu par sevi.Savas personas uztvere balstās uz objektīvām zināšanām un subjektīvu viedokli, kas ne vienmēr ir adekvāti. Indivīds dažreiz piedēvē sev īpašības, kas viņam nav raksturīgas. Sevis novērtējums tiek veikts, salīdzinot personīgās vēlmes ar savas darbības patiesajiem rezultātiem, kā arī salīdzinot ar citiem.

Lai aprēķinātu subjekta sevis uztveres pakāpes indeksa koeficientu, vispirms ir jāaprēķina rangu atšķirība katrai kvalitātei. Pēc tam jums ir jāveic darbība, lai tās kvadrātā. Tad no ranga iegūtās starpības kvadrātu summa jāreizina ar 0,00075. Tā kā rindu attiecības koeficients var būt diapazonā no -1 līdz +1, tad no viena ir jāatņem agrāk iegūtais rezultāts.

Adekvāts sevis novērtējums ir saistīts ar pašcieņu un sava lietderības apzināšanos. Šajā gadījumā cilvēks pieņem sevi kā personu. Korelācijas koeficienta vērtība ar pozitīvu sevis uztveri ir no +0,38 līdz +1. Nenovērtēšana nozīmē negatīvu attieksmi pret sevi, noraidījumu pret sevi, mazvērtības sajūtu. Tad rangu attiecības koeficienta vērtība ir robežās no -0,38 līdz -1.

Dembo-Rubinšteina tehnikā pašvērtējuma līmeņa rādītāju un tieksmju pakāpes vidējās vērtības noteikšana tiek veikta pēc četrām vai septiņām skalām. Vienas līnijas izmērs ir 100 mm, kas atbilst 100 punktiem.