Atmiņa

Patvaļīga atmiņa: attīstības iezīmes un metodes

Patvaļīga atmiņa: attīstības iezīmes un metodes
Saturs
  1. Raksturīgs
  2. Kā tas strādā?
  3. Funkcijas
  4. Attīstības iezīmes

"Izmet no galvas, iemācies labāk reizināšanas tabulu!" Dažkārt šīs prasības bērnam nevar izpildīt. Tie nav savstarpēji saistīti, jo mēs glabājam dažādu informāciju dažādos mūsu brīvprātīgās un piespiedu atmiņas "diskos". Pirmais ir atbildīgs par to, lai mēs zinātu reizināšanas tabulu, otrs darbojas pats un ienes mūsu atmiņā visu, kas tam patīk - spilgtus notikumus, spēcīgas emocijas, interesantus attēlus, spožas idejas utt.

Taču mūsu uzdevums nav sekot viņas piemēram un atstāt vietu zināšanām. Tos var iegūt tikai speciāli, izmantojot patvaļīgu atmiņu.

Raksturīgs

Patvaļīgās atmiņas uzdevums ir ierakstīt informāciju, ko tās īpašnieks ir saņēmis speciāli (piemēram, iegaumējot to pašu reizināšanas tabulu). Viņa palīdz mums iemācīties dzejoli, atcerēties mūsu adresi, pases datus. Jā, patiesībā ir cilvēki, kas tos zina no galvas, un dažreiz tas patiesībā ir diezgan noderīgi.

Taču šāda atmiņa sāk veidoties vecumā, kad tā vēl ir tālu no galvenā pilsoņa dokumenta saņemšanas. Psiholoģijā tiek uzskatīts, ka tas notiek sākumskolā un vidusskolā, kad bērnam ir apzināta vēlme vai nepieciešamība kaut ko iemācīties (atcerēties).

Brīvprātīgās atmiņas attīstība ir saistīta ar daudziem faktoriem. Ieskaitot to, kas mūsos bija ielikts ļoti agrā vecumā, vēl pirms skolas.

Kā tas strādā?

Patvaļīgas atmiņas efektivitātes līmenis ir atkarīgs ne tikai no tā, ko mēs mācāmies un kāpēc, bet arī par metodēm, ko izmantojam iegaumēšanai. Kuram gan nav zināms eksāmena stāvoklis, kad, uz to ejot, jūtamies pilnā kaujas gatavībā, galu galā aiz muguras ir diena bibliotēkā, negulētas naktis pie mācību grāmatām un, saņemot kartīti ar jautājumiem, iekrītam stupors ar amnēzijas piejaukumu vai, gluži pretēji, sev negaidīti mēs demonstrējam savas patvaļīgās atmiņas labākās puses un iegūstam augstāko punktu skaitu.

Protams, atmiņu var un vajag trenēt pieaugušā vecumā, taču, kā zināms, visas problēmas nāk no bērnības un tas ir tas, kam vecākiem ir jāpievērš uzmanība, lai viņu bērns pieaugušā vecumā nesaskartos ar problēmām.

  • Centieties panākt, lai bērns piedalās dažādās spēlēs, ideālā gadījumā - periodiski uzņemieties vadību.
  • Mēģiniet atkārtot ar savu bērnu jau piedzīvotos notikumus, atcerieties braucienus uz zooloģisko dārzu vai cirku. Ļaujiet bērnam pastāstīt, kā viņš atcerējās to vai citu dzīvnieku vai uzstāšanos arēnā, kuri klauna joki viņam šķita īpaši smieklīgi. Pēc pāris dienām atgriezieties pie šīs tēmas.
  • Biežāk izmantojiet vārdu spēles. Tikai nevajag uzreiz "noslogot" mazuli ar spēlēm "pilsētās", iesākumam der "ēdams - neēdams". Prezentētājs met bumbiņu dalībniekiem un tajā pašā laikā izrunā vārdu, bērna uzdevums ir noķert bumbu, ja ir nosaukts kaut kas ēdams un neķert to, ja ir izrunāts neēdamas lietas nosaukums.
  • Nespiediet bērnu kaut ko piebāzt, mēģiniet raisīt viņā emocijas, mēģiniet viņam krāsaini aprakstīt to vai citu priekšmetu vai notikumu, lai viņa atmiņā paliktu ne tikai nosaukums, bet arī attēli.
  • Māciet bērnam saprast, ko viņš māca.
  • Izskaidrojiet bērnam, kā un kāpēc iegūtās zināšanas viņam noderēs.

Funkcijas

Patvaļīgā atmiņa ļauj ne tikai piedalīties lasīšanas konkursā vai tādos konkursos kā “Ko? Kur? Kad?". Mūsu smadzeņu krātuvē ar brīvprātīgās atmiņas palīdzību uzkrātās zināšanas ir nepieciešamas gan profesionālajā darbībā, gan ikdienā. Jūs taču neizņemat pavārgrāmatu katru reizi, kad sākat gatavot kāpostu zupu, vai ne? Vai jūs to saprotat? Tad jūs vienkārši nezināt, kā tos pagatavot. Varbūt jūs esat dedzīgs ceļotājs? Vai skolas laikā iegūtās un patvaļīgās atmiņas ierakstītās zināšanas jums nekad nav palīdzējušas?

Līdz ar to - patvaļīgās atmiņas acīmredzamā funkcionalitāte, tieši viņa palīdz mums savākt zināšanu bagāžu.

Attīstības iezīmes

Patvaļīga atmiņu veidošanās beidzas apmēram 14 gadu vecumā. Cik veiksmīgs šis process izvērtās, ir atkarīgs no tā, kā cilvēka dzīve risināsies turpmāk. Galu galā tā ir brīvprātīgā atmiņa, kas palīdz mums loģiski domāt, izdarīt secinājumus. Tās attīstībai jaunākajiem skolēniem, proti, šajā vecumā, ir visas iespējas izveidot auglīgu augsni, kad vajadzīgā informācija burtiski "ieaug", ir daudz veidu un paņēmienu, tostarp iepriekš uzskaitītie. Bet galvenais ir iemācīt bērnam strādāt ar informāciju.

Un šim nolūkam jums jāievieš viņā šādas prasmes.

  • Spēja izcelt galveno domu. Lai sāktu, mēģiniet vienkārši pasvītrot svarīgāko tekstā. Mācību procesā ieteicams izmantot arī dažādas shēmas, grafikus, attēlus. Tādējādi jūs piesauksit vizuālo atmiņu, lai palīdzētu savai brīvprātīgajai atmiņai.
  • Spēja strādāt ar lielu informācijas apjomu. Paskaidrojiet bērnam, lai viņš nebaidās no pārāk daudzām rindiņām vai skaitļiem, ko atcerēties. Māciet viņiem sadalīt tos loģiskās ķēdēs, apvienot tos nozīmē, meklēt attiecības.
  • Nokārtotā materiāla atkārtošana. Tas jādara, saprotot to, ko esat iemācījušies. Ir nepieciešams ne tikai skaļi pateikt iegaumētās frāzes vai noteikumus, bet arī pārdomāt teiktā nozīmi. Starp citu, tieši iegaumēšanai nepieciešamās informācijas skaļa atkārtošana palīdz to ātrāk un uz ilgāku laiku ielikt atmiņā.
  • Strādājiet ar kļūdām. Tā nav mūsu padomju pagātnes skolotāju kaprīze.Kad bērns labo savu kļūdu, viņš iegaumē vārda vai formulas pareizo pareizrakstību. Tas ne tikai atturēs viņu no līdzīgām kļūdām nākotnē, bet arī liks viņam vairāk strādāt pie nākamā uzdevuma. Kuram gan gribas papildus laiku veltīt mācībām, kad bērni zem logiem spēlē futbolu, bet mīļotais klasesbiedrs jau labu laiku “karājas” sociālajā tīklā.
  • Spēja sastādīt asociatīvo masīvu. "Uzzīmējiet" jaunu informāciju pazīstamam materiālam. Kā piemērs no tās pašas padomju bērnības - dzejolis krāsu kārtības iegaumēšanai varavīksnē "Katrs mednieks grib zināt, kur sēž fazāns." Izmantojiet šos trikus, lai iegaumētu informāciju, kas "neērta" jūsu smadzenēm.

Un šeit ir vēl daži padomi, kas palīdzēs uzlabot brīvo atmiņu gan bērniem, gan pieaugušajiem.

  • Koncentrējieties uz veicamo uzdevumu... Ja jums ir jāiemācās dzejolis, tad jums nevajadzētu novērst uzmanību no tā, kā muša sēdēja uz ievārījuma, kāpēc tētis (vīrs) iekāpa ledusskapī un par ko nāca SMS.
  • Kārtojiet nepieciešamo informāciju pēc kopīgiem vai līdzīgiem kritērijiem... Vakar jūs pētījāt ādas struktūru, un šodien jūs mēģināt atcerēties Itālijas ģeogrāfisko stāvokli? Zābaki ir no ādas, un Itālija, ja paskatās no putna lidojuma, ir ļoti līdzīga zābakiem. Meklē asociācijas it visā.
  • Lai iegaumētu ciparus, rīkojieties tāpat. Tā vietā, lai pieblīvētu, atcerieties, kādas asociācijas izraisa šis vai cits skaitlis. Piemēram, 1970. gads ir dzimšanas gads, 16 ir pirmā mīlestība utt.
  • Dodoties uz jaunu valsti, iemācies vismaz pāris vārdus tur runātajā valodā. Vēl labāk ir apgūt vairākas frāzes, kas ļaus apmainīties ar pieklājību ar darbiniekiem, reģistrējoties viesnīcā, pasūtīt ēdienu restorānā. Tas ne tikai izrādīs cieņu pret vietējiem iedzīvotājiem, bet arī uzlabos atmiņu.

Starp citu, svešvalodu apguvi pat zinātnieki atzīst par drošu intelektuālo spēju paaugstināšanas veidu. Un mēs uz to tiecamies, attīstot savas smadzenes un brīvprātīgo atmiņu.

bez komentāriem

Mode

Skaistums

Māja